التعريف
نموذج لتصميم الوحدات والدروس يسير بالطلاب في خمس مراحل متتابعة، تبدأ بخبرة وتنتهي بتقويم. طوّره فريق «دراسة مناهج العلوم البيولوجية» (BSCS) بقيادة رودجر بايبي، وهو امتداد لدورة التعلم التي اقترحها أتكين وكاربلس في الستينيات.
المراحل الخمس
- استثارة (Engage)
- يشد المعلم انتباه الطلاب بسؤال أو ظاهرة محيّرة، ويكشف معرفتهم السابقة وتصوراتهم.
- استكشاف (Explore)
- يخوض الطلاب خبرة مباشرة، كتجربة أو نشاط أو مصادر، تثير لديهم أسئلة، ويكون المعلم ميسّراً.
- تفسير (Explain)
- يعرض الطلاب تفسيراتهم أولاً، ثم يقدّم المعلم المفاهيم والمصطلحات صراحة ويربطها بما اكتشفوه.
- توسّع (Elaborate)
- يطبّق الطلاب ما فهموه في موقف جديد، فيتعمق الفهم وينتقل إلى سياقات أخرى.
- تقويم (Evaluate)
- يُظهر الطلاب فهمهم، ويجمع المعلم أدلة على تحقق الأهداف، والتقويم التكويني يستمر خلال المراحل كلها.
متى تستخدمه
- وحدة جديدة في مفاهيم تحتاج إلى خبرة قبل تسميتها.
- تريد البناء على تصورات الطلاب بدل البدء بالشرح.
- تتوفر مدة كافية: يرى بايبي أن الأنسب وحدة من أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع، وأن استخدامه لحصة واحدة يقلل أثر المراحل.
مثال
استثارة: يعرض المعلم كوب ماء وقطعة جليد وبخاراً فوق إناء ساخن ويسأل: ما الذي تغيّر؟ استكشاف: تلاحظ المجموعات ما يحدث للماء عند التسخين والتبريد وتسجل ملاحظاتها. تفسير: يعرض الطلاب تفسيراتهم ثم يقدّم المعلم مصطلحات الذوبان والتبخر والتجمد. توسّع: يصنّفون مواد منزلية ويتوقعون ما يحدث لها عند التسخين. تقويم: يرسمون الماء في حالتين ويفسرون ما تغيّر.
أخطاء شائعة
- اختصار مرحلة الاستكشاف، فيبدأ المعلم بالشرح قبل أن تتكون خبرة لدى الطلاب.
- حصر التقويم في اختبار أخير وإهماله أثناء المراحل.
- تطبيقه ترتيباً جامداً مهما اختلف الموضوع والطلاب.
- نشاط استكشافي بلا أسئلة موجّهة، فلا يصل الطلاب إلى المفهوم.
ما يرتبط به
- التعلم بالاستقصاء
يقوم على الاستقصاء الموجَّه.
- البنائية
يبني الفهم من خبرة الطلاب وتصوراتهم.
- جان بياجيه
نشأ من دورة التعلم المتأثرة بأفكاره.
- التقويم التكويني
يستمر التقويم التكويني في كل مرحلة.
- بطاقة الخروج
مناسب لمرحلة التقويم أو لنهاية كل مرحلة.
- التصميم العكسي (Understanding by Design)
يمكن الجمع بينهما: التصميم العكسي للوحدة والخمس مراحل للتنفيذ.
المراجع
- Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Carlson Powell, J., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness. BSCS.
- Bybee, R. W. (2015). The BSCS 5E instructional model: Creating teachable moments. NSTA Press.
- Karplus, R., & Thier, H. D. (1967). A new look at elementary school science. Rand McNally.